Prestasi sekolah

Laporan Persatuan Psikologi Amerika, Intelligence: Knowns and Unknowns, menyatakan bahawa di mana sahaja ia telah dikaji, kanak-kanak yang mendapat markah tinggi dalam ujian kecerdasan cenderung untuk mempelajari lebih banyak perkara yang diajar di sekolah berbanding rakan sebaya mereka yang mendapat markah rendah. Korelasi antara skor IQ dan gred adalah kira-kira .50. Ini bermakna varians tampak ialah 25%. Walau bagaimanapun, mencapai gred yang baik juga bergantung kepada banyak faktor selain daripada IQ, seperti "kegigihan, minat terhadap sekolah, dan kesediaan untuk belajar" (hlm. 81).[13]

Jenayah

Laporan Persatuan Psikologi Amerika 1995 Intelligence: Knowns and Unknowns menyatakan bahawa korelasi antara IQ dan jenayah ialah −0.2. Perkaitan ini secara amnya dianggap sebagai kecil dan terdedah kepada kehilangan atau pengurangan yang ketara selepas mengawal kovariat yang betul, jauh lebih kecil daripada korelasi sosiologi biasa.[52] Ia adalah -0.19 antara skor IQ dan bilangan kesalahan juvana dalam sampel Denmark yang besar; dengan kelas sosial dikawal, korelasi menurun kepada -0.17. Korelasi 0.20 bermakna varians tampak menyumbang 4% daripada jumlah varians. Hubungan sebab-akibat antara keupayaan psikometrik dan hasil sosial mungkin tidak langsung. Kanak-kanak yang mempunyai prestasi akademik yang lemah mungkin berasa terasing. Akibatnya, mereka mungkin lebih cenderung untuk terlibat dalam tingkah laku delinkuen, berbanding dengan kanak-kanak lain yang berprestasi lebih baik.[13]